原点から見直す 「大学教育」改革の構想を問う せとうち観光専門職短期大学（三年制）の挑戦
三年制観光専門職短期大学・せと短の「大学教育」改革構想を問う
世界の情勢も、人の人生も、行方が全く分からない、混沌とした時代になった。日本の大学教育も迷走気味である。さて、どうするか？こんな時代に、せと短は、学生が「世界をみすえ、地に足をつけて歩む」という姿勢で、「将来を切り拓く自力と地力」を鍛える大学教育を提唱する。教材は、観光で「持続可能な地域」を築き上げる観光地域創生である。そして、「考える」を学び、「共に創る」を磨く教育課程を組み立てた。
世界の情勢も、人の人生も、行方が全く分からない、混沌とした時代になった。日本の大学教育も迷走気味である。さて、どうするか？こんな時代に、せと短は、学生が「世界をみすえ、地に足をつけて歩む」という姿勢で、「将来を切り拓く自力と地力」を鍛える大学教育を提唱する。教材は、観光で「持続可能な地域」を築き上げる観光地域創生である。そして、「考える」を学び、「共に創る」を磨く教育課程を組み立てた。
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三年制観光専門職短期大学・せと短の「大学教育」改革構想を問う
世界の情勢も、人の人生も、行方が全く分からない、混沌とした時代になった。日本の大学教育も迷走気味である。さて、どうするか？こんな時代に、せと短は、学生が「世界をみすえ、地に足をつけて歩む」という姿勢で、「将来を切り拓く自力と地力」を鍛える大学教育を提唱する。教材は、観光で「持続可能な地域」を築き上げる観光地域創生である。そして、「考える」を学び、「共に創る」を磨く教育課程を組み立てた。
世界の情勢も、人の人生も、行方が全く分からない、混沌とした時代になった。日本の大学教育も迷走気味である。さて、どうするか？こんな時代に、せと短は、学生が「世界をみすえ、地に足をつけて歩む」という姿勢で、「将来を切り拓く自力と地力」を鍛える大学教育を提唱する。教材は、観光で「持続可能な地域」を築き上げる観光地域創生である。そして、「考える」を学び、「共に創る」を磨く教育課程を組み立てた。
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世界の情勢も、人の人生も、行方が全く分からない、混沌とした時代になった。日本の大学教育も迷走気味である。さて、どうするか？こんな時代に、せと短は、学生が「世界をみすえ、地に足をつけて歩む」という姿勢で、「将来を切り拓く自力と地力」を鍛える大学教育を提唱する。教材は、観光で「持続可能な地域」を築き上げる観光地域創生である。そして、「考える」を学び、「共に創る」を磨く教育課程を組み立てた。
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