みんな楽しい「あそび」を通して６つの力を高めよう！
本書の概要

「自己肯定感」「共感力」「創造性」「粘り強さ」「リーダーシップ」「協働性」――予測不能な変化が続くこれからの社会において、世界中の教育現場重要視されている「非認知能力」を「あそび」で通して育てます。

本書からわかること

遊びこそが最良の「学び」

コロナ禍以降、教室に「余白」が少なくなったような気がします。そのため、デジタル上の遊びには慣れていても、友達とぶつかり合い、試行錯誤する「リアルの遊び」の体験が圧倒的に不足しているところがあります。
子どもたちには「遊び」の時間が必要です。子どもたちにとっては、遊びこそが最良の「学び」であり、未来を生き抜く土台を作る「仕事」だからです。
遊びは、単なる「息抜き」や「学習の余り時間に行うもの」ではありません。それは、子どもたちが自発的に世界と関わり、実験し、失敗し、他者と協働するための、最も高度な「能動的学習プログラム」なのです。

非認知能力を高めよう

予測不能な変化が続くこれからの社会において、世界中の教育現場で重要視されているのが「非認知能力」です。植物に例えるなら、「認知能力」は地上に見える葉や花であり、「非認知能力」は地中に広がる「根っこ」です。立派な花（学力や成果）を咲かせるためには、まず太く丈夫な根（心や意欲）を育てなければなりません。
この目に見えない「根っこ」は、ドリルや教科書で教え込むことはできません。これらが最も豊かに育まれる土壌こそが、「遊び」なのです。
経済協力開発機構（OECD）では、この非認知能力を「社会情動的スキル」と定義し、これからの社会でウェルビーイング（幸福）を実現するために不可欠な力として、【自分を高める力】【自分と向き合う力】【他者とつながる力】という３つの側面に整理しています。

子どもたちと楽しく遊んで熱気ある教室を！

本書では、OECDが示すこの３つの側面を、より具体的な「６つの遊びのカテゴリー」に落とし込みました。単に「自由に遊ばせる」だけでなく、教師が意図を持って遊びを見守り、環境を整えることで、３つの力の成長を促していきます。
明日の教室ですぐに試せるものから、じっくり取り組むものまで、幅広い遊びを用意しました。子どもたちは単に遊んでいるのではありません。「自分と向き合い、自分を高め、他者とつながる練習」を、今まさに懸命に行っているのです。人生の根っこを、今まさに太くしているのです。
さあ、子どもたちの輝くような遊びの世界へ、一緒に踏み出してみましょう。
教室に、子どもたちの笑い声と、熱気ある学びを取り戻すために。

こんな先生におすすめ

学級あそびを工夫したい先生